任由冲动支配并不能带来称心如意的性生活,获得快感的关键有赖于一种长期以来被我们忽视的本领:性的才能--它能被观测、量化并加强.
我们的性欲有时带着面具
萨拉曼卡大学性心理学教授菲利克斯.洛佩斯指出,毫无疑问,性教育者面临的最大挑战之一便是教学生分辨假想的性和真实的性.错误的欲望可能固定在你的大脑中,当你由于看到而不是感觉到时开始有了色情的行为,失望和无能的阴影便会悄悄笼罩,在这种意义上说,培养性的理解力可以让人分辨真实与虚假的性欲,因为后者总是像无业游民一样在人的头脑深处隐藏着."在性方面能力特别发达的人总是可以发现什么时候他们的欲望是来自非性的情感需求,例如缺乏自信或者安全感.他们能够准确掌握发生性关系的时机."美国心理学家孔莱德和米尔布恩说.的确,每个人都有一个与生俱来的性才能系数,如果加以合理的把握和改善,可以将你改变成一位床上高手并得到更大满足.性商不高的人在其性生活中困惑和痛苦颇多,但他们也不是一无所有.性商是一种可以被观测、量化甚至是加强的官能,床上的天生好手拥有一种与众不同的特别的伴侣关系,可以带来更多的愉悦感受而减少不快的几率. 美国专家孔莱德和米尔布恩称,在性生活特别擅长、同时有更好的性生活,并不是运气、美貌或天生性感的问题,而可以用时间来获得、发展和掌握,就是说性商是所有人可以合理渴望并努力培养的技能.随着时间的改变,人类在形态和生理上已经演变成一种高度"性化"的动物.我们生活很大部分都直接或间接地指向性,但矛盾的是并不是所有人都在其性生活中具有情感的稳定性.心理学家们得出结论,大约75%的美国人承认性在他们的生活中很重要或很根本,但同时,一半的受访者也表示这也成为他们精神压力的原因. 孔莱德和米尔布恩表示有近1/3的人承认有时并不能在性中获得乐趣,年轻人同样也会被不满包围.
如何开发我们性的才能
人们学到的大部分有关性的知识都建立在错误信息的基础上,无知是走向失败的单程票.培养性的才能的首要一步是获取与人类生殖有关的科学知识,分辨混淆视听的传言和禁忌.获得"性福"之路不在于让我们变得更撩人、刻意压抑,或任由我们的欲望和幻想野马脱缰,或一五一十地坚决执行性教育书本中学到的概念和技术.一旦从性的谎言中走出来,走向最佳性生活的第二步便是发现和了解对方秘密的"性中的自我",即确定什么能吸引我们、刺激我们、我们倾向什么、我们的性生活在哪些方面存在障碍,以便双方双方完全掌握性的技巧,达到纵欲的顶峰."性商要求对我们自己和性伴侣都要真诚,知道我们在性方面是怎样的人."以此为目的, 孔莱德和米尔布恩还做了一次调查,正如这些心理学家所想的一样,大部分人在其幼年时学到的第一件事就是不要谈性,社会不仅限制我们讨论,还阻碍了解我们自己的性感受.在某种程度上,社会上认为正确或不正常的观念使很多人掩盖了真实的欲望和性幻想,害怕得到性伴侣的拒绝.在调查中孔莱德和米尔布恩发现,只有一半的受访者认为别人也有跟自己类似的性幻想. 孔莱德和米尔布恩把性商的这个支柱定名为对性中自我的自觉,包括使性关系更加融合的真实想法、情感、情绪.两位专家同时也指出,性欲有时也会被各种原因掩盖起来,如过去不快的经历、不满的情感需求或者媒体传播的错误传言.两位美国专家针对媒体在社会上建立起来的四个观念为例,总结出谎言的来源如下:1其他人都有更好的性生活;2我们的身体并不完美;3只要达到"电影中的性"一切问题都解决了;4如果需要的话,性可以通过暴力获得.年轻人尤其容易接受这类信息.
但很少有人这样想,获得性福,解决性生活不和谐的关键在于提高自己的性商. 孔莱德和米尔布恩的研究指出的答案在于发展我们的性商--这种学习不是一项可有可无的任务.只有通过适当的性教育才可以发现并与一些根植社会,我们通过世俗文化、宗教和家庭得到的早已根深蒂固的色欲的传说和禁忌做斗争.媒体和学校也是非常不可靠甚至混乱的信息来源,因为我们的青少年所接受的性知识都来自于朋友和传媒.
性商的第三也是最后一个支柱跟与他人的联系有关.性是两个人的事,如果不涉及到更多的人.为了掌握好的技巧和控制力,不管是对性伴侣还是自己都应敞开胸怀,这个缺陷已在未成年人身上体现出来:人际关系和恋爱关系构成了该成长阶段最常见的问题,因为这往往意味着他们很难面对社会和情感的孤独、爱情经验中的挫败、性交过程中的吸引和亲热问题等等,这是洛佩斯教授的研究成果.